Elvileg azt mondtak, hogy a reception class az ovoda kicsit komolyabb folytatasa, jatekos iskolaelokeszito, de valojaban - meg ha nem is ulnek a klasszikus poroszos oktatasi kettes elrendezesben, meg ha jegyeket nem is kapnak (azt kesobb sem!) - tenyleges iskolazasrol van szo. Fegyelmezettebb oramenetek, tanulas, gyakorlas, a kiemelkedo haladast elerok jutalmazasa, magaviseleti ertekeles (kozlekedesi lampanak megfeleltetett korokkel, ahol zold korben allni a jo magaviseletert, pirosban a rosszert, es persze sarga a figyelmezteto), rendszeres hazi olvasnivalo, stb. Ehhez kepest a mi ovodank, ovoda volt (un. pre-school a 3-4 evesek csoportja), es semmilyen atmenet nem volt a reception class (4-5 eves) csoport elvarasait segitendo. Varatlanul ert minket a valtas.
Eloszor akkor dobbentem meg, amikor Livia azt mondta, hogy az alapozo vagyis reception evben mar egy mondatot irnak egy keprol. Irnak, hagyjan hogy olvasnak. Mondatot, nem asszocialt szavakat. A dobbeneten tul vagyunk. Most mar itt a januar, es megszoktuk, hogy minden napra van egy egyszerusitett olvasmany, es megkonnyebbultunk, hogy Aliz elvezi az iskolat. De ne ugorjunk a kozepere.Vegyes Osztaly
23 fos az osztaly, ennek kb. egy otode kulfoldi vagy ket / haromnyelvu gyerek, es negy otode angol, fiuk lanyok vegyesen. Sokan a gyerekek kozul mar betoltottek az 5. eletevuket, csak harom gyerek nyari szuletesu (az ev vegen nyaron lesz 5 eves). Ez a foto a cambridge-i napilapban jelent meg, bemutatja a helyi reception ujhullamot.
Oriasi konnyebbseg, hogy 2 eves kora ota angol oviba jar a 4 eves lanyunk, mert igy legalabb a kommunikacio konnyebben megy. Angol nyelv teren valahol a felso kozepmezonyben lehet: egyreszt adott a felso spektrum, vannak az angol gyerekek, akiknek 4-5 eves korra hihetetlen jo szokincsuk van (passziv is, aktiv is), masreszt vannak a nemreg idekoltozott szulok, kutatok / dolgozok / szerencset probalok gyerekei, akik nem, vagy csak nemreg ota jartak angol oviba, es keveset beszelnek angolul (sajnos valaki csak nehany szot, es eleg elszigetelt szegeny).
Ehhez kepest Aliz es meg 1-2 hozza hasonlo kulfoldrol ideszakadt gyerek ketnyelvu, es egyik nyelvet sem birja olyan komplexitasban, mint egy vele egykoru kisfiu vagy kislany (angolul vagy a sajat anyanyelven, nalunk eppen magyarul), megis remekul elkommunikal, magabiztos, szoval nem okoz gondot neki a ketnyelvuseg megelese a hetkoznapokban. Szerintem,
a nyelvi hatter kulonbozosege legalabb olyan fontos a suliban, ha nem fontosabb, mint a korosztalyos kulonbseg (ami ilyen kicsiknel meg kirivobb, mint nagyobb gyerekeknel).
Beszoktatas
A beszoktatas roviditett napokkal kezdodott, csaknem ket hetig csak napi 3 orat voltak iskolaban, a fel csoport delelott a masik fele delutan. Ket het utan osszeeresztettek a kettebontott csoportot es megkezdodott a normal napi ritmus, delelott 9 es delutan 3.15 kozott (aki nincs bent 8.50-re az figyelmezteto sms-t kap, hogy ne kessen).
Ket tanarnenijuk van, az egyik hetfo - csut, a masik penteken tart orakat. A tanarok munkajat tanarsegedek segitik. Az osztalyban van egy Down koros kisfiu is, akinek sajat tanara van, de minden idot egyutt tolt az osztallyal integraltan.
Suli elott es gyakran suli utan napkoziben van Aliz. A reggeli napkozit nem szereti, de a delutanit nagyon (a ket hely es a tanarok is megegyeznek, csak meg nem jottem ra, hogy miert nem szereti a reggeli klubbot). A delutani klub (a napkozi neve afternoon club) kisebbfajta kaszino es jatszocsoport, itt nem tanulnak, csak jatszanak, a korosztaly teljesen vegyes, a 4 evestol a 10 evesig. Van, aki 6-ig van, Alizert 4 fele megyunk Leoval.
Olvasas
Rogton ev elejen elkezdodott az iras / olvasas tanulas. Hetente egyszer minden gyerekre sor kerul, amikor vagy a tanarnenivel vagy a tanarsegeddel elolvas egy konyvet. Az osztalyban tobb doboznyi konnyitett olvasmany van, amik stage illetve level szerint vannak sorrendezve, kb. 9 nehezsegi szint szerint (egy stage tobb level is lehet). A dobozok onkiszolgalo rendszerben mukodnek, de ha a tanarral olvasott Aliz, akkor aznap mindig azt a konyvet hozza haza. Egyebkent megkerem ot, hogy cserelgesse.A level 1 konyvekben 1 kep es 1 mondat van oldalankent, a mondatok nagyon rovidek, 3-5 szobol allnak, konnyebb szavakbol. Pl. Hello, can you sing? Jelenleg a level 3 konyveket olvassuk, amiben 1-2 mondat szerepel kepenkent (sokszor beszedbuborekban), olyan mondatok pl. hogy "Look at Emma. She is going down the slide." Hozzateszem, hivatalosan meg az "ow" digrafot nem tanultak, de az egyszerusitett olvasmanyokba neha belekerulnek kesobbi szavak.
Hogy melyik szintu dobozbol valasszunk konyvet, arra a tanarok tesznek javaslatot.
Betuk es betucsoportok, egyes es kettes irasjelek
Betutanitas - Olvasas ertes - Szokartyak
Minden nap kulon betukartyaval jott haza Aliz, es az iskolataskaban mindenfele feladatokkal, amit nem kotelezo megcsinalni, de nem art. Egyelore csak onszorgalmi feladatok, es nem ellenorzott hazi feladatok, de irasfejleszto szinezok, kivagok, betutanitast segito mozgaskartyak vagy szamkartyak mindig vannak a taskaban (ami nem school bag, hanem book bag).
A betuket nem egyszeruen egy vizualis kezdobetus peldan keresztul tanultak meg, pl. D for Drum, hanem egy mozgassorral kiserve. A betuket eljatsszak, de nem a betu alakjat jatsszak el, hanem a betuhoz sztenderden asszocialt szo tartalmat vagy kontextusat, majd az animalt betut hasznaljak kesobb a felidezesben, a megertesben, a gyakorlasban, es a produktiv szakaszban, az irasnal. A D betu eseteben a Drum kepe melle a gyerekek dobpergest imitalnak a kezukkel mikozben azt mondogatjak, hogy D- D - D. Minden kartyara ra van irva, hogy mit csinalnak a betu kimondasa kozben, pl. a R egy kiskutya jatekos ragicsalva morgo r-r-r-r hangja, az I egy kiseger magas cincogo hangja es a bajszat mutogatjak i-i-i-i kozben, az A egy hangyacska, ami felfele maszik a karon (a-a-a-a), az E pedig egy eppen feltort tojas mozdulatsoraval jar (e-e-e-e es kozben feltorik a tojast).
A betus mozgaskartya igy nez ki: egy fonema, es az asszociativ mozgassor, ami segiti a hangot mozgassal, gesztussal felidezni es rogziteni.
Volt egy kb. egy oras szuloi trening is, hogy hogyan betuzzunk (lenyegeben nem azt mondjuk, hogy bo vagy be hanem csak a b hangot produkaljuk, utohang nelkul, igy pl. a BAT szo betuzese B - A - T, nem pedig bo - a - to, igy a betuzes tenylegesen segiti az osszeolvasast), hogyan olvassunk egyutt, hogyan segitsunk, stb. Ehhez kaptunk egy kis fuzetet, ami a fonemakrol, grafemakrol ir egyszerubben. A ket reception class szuloinek legalabb a fele eljott a treningre, ami nem rossz arany.
Kaptunk egy olvasonaplot is, ebben vezetjuk, hogy mibol mennyit olvastunk. Elvileg minden nap gyakoroljuk az olvasast es a cel az olvasas megszerettetese, de akinek nincs cernaja, azt nem irigylem. Egy 4-5 eves gyereket este olvasasra motivalni nem konnyu, ha nincs inyere a dolog.
Az olvasast eddig is szerette Aliz, mivel minden nap van esti mese (hacsak nem viselkedik nagyon rosszul, mert akkor sajnos az a buntetes, hogy nincs esti mese). Kulonleges napokon diat vetitunk (a nekunk klasszikus diavetito es diafilm nincs Angliaban, otthonrol szereztuk be). Betuszonyege volt feleves koratol, a szivacsos betukbol epitettunk osvenyeket a szonyegen, a kadban szivacsbetus jatekkal jatszottunk tobbszor, vannak rimkartyaink (pl Julia Donaldson Gruffalo sorozatohoz). A magunk modjan igyekeztunk korosztalyosan foglalkozni az olvasassal, a betukkel, de nem tanitottuk olvasni Alizt, hagytuk, hogy o vezessen minket. Ha kerdezett valamit, hogy hogyan irjuk, akkor szamithatott segitsegre, de mi nem kertuk, hogy gyere gyakorolni. Tavolrol sem mint erenyt mondom, csak mint tenyt. Szemleleti tenyt, hiszen inkabb arra hajlottam, hogy hadd jatsszon meg Aliz, nem kell eroltetni a haladast, nem lovarda ez, es ha mar magabiztosabb lesz az angol es a magyar, akkor belevagunk majd, 6 evesen (ahogy mi is tettuk). De ugy hozta az elet, hogy kevesebb beleszolasunk volt ebbe (home schoolingot nem szerettem volna csinalni). Az oviban megtanulta leirni a nevet, ennyi. Ehhez kepest most hol jarunk... Tobb mint 60 egyszerusitett sztoriju olvasastanulo konyvecske mar a hatunk mogott van. Felelmetes.Sikerelmeny - Olvasonaplo - Jutalom Matrica
Sikerelmeny az van, es az olvasonaplo hatarozottan segit ebben. Mivel sajnos ezen a szinten a tortenetek szovegei finoman szolva nem kotik le a gyerekeket. Meg ha nehany mellett jo is a rajz. Meg ha a tortenetek - az iskolai valogatasban - valos atelheto gyermeki elethelyzetekrol szolnak (sokszor fenykepes sztorik vannak beszedbuborekokkal, maskor rajzolt csaladi helyzetek). Eddig gyakorlatilag csak ketszer lattam valos, izgatottabb erdeklodest olvasas kozben: vettem ket read along Frozen mesekonyvet, amit csak akkor szabadott lapozni, ha vegigolvastuk, hogy mi a szoveg. Igy az uj kepek es az uj szovegek egyarant izgalomba hoztak Alizt, akinek ez a csucskedvenc mesefilmje lassan egy eve mar (Frozen - Disney mesefilm, ahol a hosnot sajat tehetsege sodorja bajba, es nagyjelenetkent elrohan otthonrol es jegpalotat varazsol a legnagyobb Disney zenekari kiseret kozben. Atelhetobb es dinamikusabb mint a folyton takarito Hamupipoke, az alvo Hofeherke vagy Csipkerozsika...) Mindenesetre ritkabban, de azert elofordul, hogy inkabb csak tul akar esni a napi olvasason, es kivalasztani a matricat. Javareszt erdekli is a mesekonyv, a kepek, az uj szavak kitalalasa. Sokszor probal olvasni a kep alapjan, es az okos kis fejevel rajott, hogy sok mesekonyvben ismetlodo fordulatok vannak (pl. a 10 oldalas konyvben minden masodik oldalon az all "What can you see in the water?" a valaszok pedig allatonkent kulonboznek, a fish, a dolphin, an octopus, a sting ray).
Nalunk matricak is vannak az olvasonaploban, a suliban nincsenek, ezt en talaltam ki hozza. A suliban nem szoktak adni olvasasert matricat, de egyeb ugyes / szofogado viselkedesert igen (meg azert is, ha valaki megeszi az osszes kajat!). Matrica otthon akkor jar, ha a teljes konyvet (kb. 16 oldalnyi, vagyis 16-30 db kep + mondatot) elolvasunk. Ha egy teljes oldal betelik, akkor jon meg egy matrica. Karacsonyra is a nagy ajandek "azert volt, mert Aliz olyan sokat es szepen olvasott." Ha csak nehany oldalt olvasunk egy konyvbol, akkor nem jar matrica (ilyen alig volt). A megjegyzes rovatban szoktam vezetni az uj szavakat (lexikalisan uj), vagy azokat a szavakat, amiket mar ismer hangzasbol, de az iraskep teljesen uj volt neki. Ez segit neha visszamenni az idoben, es ujra gyakorolni oket.
Az olvasas ideje sokszor kulonleges ido velunk, amikor Aliz erzi, hogy csak ra figyelunk, nem ra es az uj jovevenyre. De nem mindig van igy. Tobbszor is volt mar olyan, hogy Leo szopizott mikozben Alizzal olvastam, ezeket az egyutt olvasasokat nem annyira szereti, mint amikor ketten vagyunk, de igyekszem csak vele foglalkozni, ha olvasunk. Volt mar nehanyszor hogy magatol szeretett volna velunk olvasni, de ezeket ravaszdi modon akkorra idozitette, amikor tudja, hogy az esti lefekvesnek eljott az ideje, es tudja, hogy szivesen vesszuk, ha o olvas velunk. Ha rossz viselkedes miatt elmaradt a szokasos szuloi esti mese, akkor engedni szoktam, hogy o olvashat meg egy meset nekunk. Kezdemenyezo inkabb a valos eletben szokott lenni, peldaul ha az utcan van egy tabla, akkor magatol megprobalja kiolvasni a szavakat (kulonosen a rendszeres helyeken, ahol megfordulunk, Sainsbury's, Cambridge News, St Matthews Gardens, Litter). A szuloi meselesnel is egyre gyakrabban nez ki maganak egy ket szot a mesekonyvbol (magyar vagy angol), amit o olvas el. Nagyi sokat volt nalunk a karacsonyi szunetben, vele szinte minden nap irtak egy kis emailt, amit Aliz nagyon szeret (betuzni, gepelni, ikonokat beszurni), de ez egyben erdekesse tette a magyar es angol olvasasi helyzetet is. Az iskolai tanultak alapjan a magyar szavakat is az angol szerint betuzi, ahol pl. alapjaratban az U betu az A hangnak felel meg (mint a CUP szoban), ezert az angol FULL szo is az elso olvasasnal F A L L-nak hangzik, amit utolag korrigal Aliz full-ra. Az UP szot mar tobb tucatszor olvastuk jol, ap-nak, de a minap jup-nak olvasta, es nem ertette mi az. :)
Rendszeresen osszekeveri a b es d kisbetuket, ahogy a szamoknal a 6 es 9 is osszezavarja, pedig egy csomo mindent kitalaltam mar hogy mi segithetne neki, de ugy latszik egyik sem mukodik jol.
Es persze az U /C beture visszaterve, magyar szavaknal is Á hangnak olvassa az U betut, K-nak a C betut, es visszamenoleg javit. De javit! :D
Jutalom matrica es dicseret ide vagy oda, faradtan nem szivesen olvas nehezebb konyveket Aliz. A konnyebbeket, ahol nagyobb a sikerelmeny, sokkal tobb az ismetlodo szerkezet mar szereti. Veluk megvan 5 perc alatt. De ami 15 percig tart, az mar nem motivalja. (Meg is kerdeztem errol, hogy lassuk, hanyadan allunk).
Szovegfeldolgozas
Az olvasas ertesehez kulon kerdesek vannak minden konyvben, es egyeb javaslatok arra, hogy hogy lehet feldolgozni a szoveget. Erre sokszor nem jut ido, vagy nem azt kerdezem, amit a konyv javasol. De kicsit beszelgetni szoktunk arrol, amit olvastunk. A megertest segiti, hogy Aliz igyekszik az irasjelek tartalmat is belevinni az olvasasba. Kibetuzgeti a mondatot, es ha felkialtojel van a vegen, akkor ujra vegigolvassa - magatol - felkialtva vagy kerdezve :) (szuper aranyos kis okos kobak ilyenkor). Intonaciot is szoktunk gyakorolni, pontosabban, hogy hogyan mondhatja a szereplo a szoveget.
Vannak un. maths challenge kartyak is, amin szamolos feladatok allnak, es nemelyikuk az olvasokonyvhoz kapcsolhato. Pl. keresd meg a legnagyobb oldalszamot es a legkisebbet, gyakorold ezeket a szamokat.
A szovegertesben, feldolgozasban, ujrameselesben meg sok fejlodni valonk van. A betutanulason tul a 2. felevben erre igyekszem vele tobbet figyelni, illetve a korabbi tortenetek felidezesere egy adott helyzethez kapcsolodoan.
Kettos betuk - Digrafok
Az egyes betűket az elso harmadevben dolgoztuk fel, a 2. harmadevben azutan elkezdtek a ketjegyu vagy kettos betuk tanulasat (pontosabban a ck kivetel, mert azt a c betuvel egyutt tanultak mint K fonema). A masodik, vagyis tavaszi harmadevet kezdtuk meg januarban, es Aliz taskajabol elokerult a ch, sh, az ng peldaul. A "nema betukrol" is lehetett mar szo, mert Aliz mutogatta, hogy ez egy silent E betu (a silent E terminust valojaban mar nem hasznaljak hivatalosan, helyette a Magic E illetve a split digraph hasznalatat vezettek be).
Gyakori szavak
Az egy betuvel jelolt hangokkal egyidejuleg kezdtek el tanulni egy sor szot. Olyan szavakat, amik nagyon gyakoriak, pl. he, she, here, what, this, that, me, they, them, stb. Az olvasonaplonk hatuljaban van egy sor az aktualis keszletbol, azokat ellenorzik kepes felismereskent
Iras
Az irott angol nagyon hasonlit a nyomtatott betukre, teljesseggel hianyzik az a cirkalmas (hurkolt, hullamos) betutipus, amit a magyar kis- es nagybetuknel tanultunk a folyoiras elsajatitasa vegett.
Kihivasok
Nekunk mint magyar szuloknek nem kis kihivas, hogy az angolul anyanyelvi szintu lanyunknak segitseget nyujtsunk egy angol nyelvu iskolai feladatnal. Az orakon nagy hangsuly van az olvasason (kesobb is napi felora) es altalaban a Literacy tantargyon. Ez gondolom kesobb is igy lesz. Ami specialisan most kerult eloterbe, hogy bizony nekunk az angol hangkeszletunk elegge magyaros.
Nagyon sokszor az A betuvel jelolt ae hang, magyarkent osszemosodik az E betuvel jelolt e hanggal, es mivel ez utobbit konnyebben produkaljuk, ezert az ANT es a fapasztor ENT szo mondjuk reszunkrol eleg hasonloan hangzik. Emiatt Aliz fonologiai megfeleltetese is problemas lehet. Peldual szulinapi koszontokartyat irtunk, es Aliz kerdezte, hogy kell leirni a HAPPY szot. Ha nem tudtam volna a mozdulatsorokat hasznalni, akkor Aliz az en A hangomat, a legjobb szandekom es angol nyevltanari diplomam ellenere is, E hangnak hallja, amibol HEPPY lesz, de HAPPY nem feltetlenul (eloszor csak kimondtam, hogy AE, de bizonytalanul nezett ram, utolag javitottam a hangot, es egyben elmutogattam a karra maszo hangyat).
Ugyanezt a problemakort mar bejartuk Aliz angol nevevel is: a noi Alice nev mellett (ami meglepoen ritka itt a UK-ban), letezik egy ferfi Ellis nev is, amit egy l-lel Elisnek ejtenek. Persze a szuletese utan 2-3 x elofordult, hogy azt hittek, hogy Ellisnek hivjuk a gyereket, pusztan azert mert nem tudjuk jol reprodukalni az AE es E hangokat angolul. 4 eve lakunk itt, mostanra talan jobban megy, kulonosen, ha odafigyelunk, de a happy szo olyan gyakori a magyar hetkoznapi szlengben, hogy itt ugy latszik nem vagyunk eberek, es lehet, hogy magyaros / Hunglish kiejtesi mintat adtunk at Aliznak (remeljuk az ovi kompenzalta, Aliz elegge angolul beszel hozzank kepest...).
Lenyegeben ha ugy vesszuk, akkor a hazi olvasasnal hatraltatjuk is Aliz fejlodeset, meg elo is segitjuk, a kozos olvasas egyutt toltott idejevel a pozitiv iranyba toljuk, a Hunglish fonemakkal meg a magyar fonemak fele. "Mára már többnyire egyetértés alakult ki az olvasástanulás és a fonématudatosság kapcsolatáról, miszerint a két terület kölcsönösen erősíti egymást (Chafouleas et al. 1997)." Vagyis a fonematudatossag csak ugy feltetele az olvasastanulasnak, hogy az olvasas tanulasa kozben is tovabb formalodik, igy jo esellyel befolyasolja Alizt a kozos angol olvasas soran az angol fonematudatossagban az en magyaros fonemakeszletem. De remelhetoleg, hogy a teljes angol kontextus es az iskolai elet az angolosabb spektrum fele tolja Aliz fonematudatossagat az egyes hangokat illetoen, a mi magyaros ejtesunktol es kozos olvasasgyakorlasunktol eltavolitva.
A szovegfeldolgozasnal kicsit bajban vagyok. Egyelore angolul olvassuk el a szoveget, es aztan magyarul beszelgetunk rola (mivel itthon az a szabaly, hogy magyarul beszelgetunk). Ezert olyan felemas helyzetek adodnak, hogy pl.
- megbeszeljuk a tortenetet, mit es miert es hogyan, aztan a szokeszletbeli feladatoknal a tovabbi szinonima / antonima peldakat angolul mondjuk.
- vagy annal a feladatnal, hogy keress olyan szavakat, amiben CK van, en magyarul mondom neki hogy C-K (cica-kutya), mivel nem is tudom, hogy az angolok hogy mondjak ezt az irasjelet (KK?), amire o megkeresi a duck - Rick - quack szavakat a sztoribol, de a C-t ok sosem fogjak C-nek (cica hangnak) ejteni.
Lehet, hogy inkabb az egesz olvasasgyakorlast angolul kellene csinalni, mivel az orai munkaban ez segitene, de azt hiszem, hogy a magyar-angol megfelelteteseknek meg kozben jot tesz, hogy magyarul beszeljuk meg, sokszor a kulturalisan eltero, vagy eddig egyszeruen meg at nem elt dolgokat. Peldaul a legutobbi egy focimeccse sztorija volt. Aliz meg nem volt focimeccsen. A szurkolok / fans szot el kellett magyarazni, a birot (ref) el kellett magyarazni, a piros lapot, stb. Pedig epp most kezdtuk vele a Little Kickers fociklubot (inkabb labdakezeleses jatekos mozgas ora es nem valos focista kepzes egyelore), es a teli szunetben is tobbszor fociztunk, volt kapus, gol, koteny es cselezes is. De szurkolok, biro es piros lap nem volt.
A bejegyzest januarban irtam (4.5 honappal az iskolakezdes utan), es nem sikerult befejezni. Azota annyi a valtozas, hogy szinte kizarolag angolul csinaljuk az olvasasgyakorlast, a felvezeto beszelgetest, az olvasast, ill. a szovegerto kerdeseket is. Ha jut ido, akkor magyarul is beszelgetunk meg a temarol (pl. legutobb a Men on the Moon konyv kapcsan tok jot beszelgettunk)
Sajnos pont azokat a kepeket nem talalom, amik az olvasashoz szorosabban kapcsolodnak, betukartyak, olvasoregiszter, hm.
A bejegyzest januarban irtam (4.5 honappal az iskolakezdes utan), es nem sikerult befejezni. Azota annyi a valtozas, hogy szinte kizarolag angolul csinaljuk az olvasasgyakorlast, a felvezeto beszelgetest, az olvasast, ill. a szovegerto kerdeseket is. Ha jut ido, akkor magyarul is beszelgetunk meg a temarol (pl. legutobb a Men on the Moon konyv kapcsan tok jot beszelgettunk)
Sajnos pont azokat a kepeket nem talalom, amik az olvasashoz szorosabban kapcsolodnak, betukartyak, olvasoregiszter, hm.
